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思劇場社計發表（樂助者來信）

五月時，我在實踐工設研究所的課程來到第六週，曾經帶同學來此勘查大稻程，當時拍了下方的那張照片紀念。幾個月後，我們又回到現場，這次帶來「大稻程擬想」六組針對大稻程的設計提案。

昨天雖然午後下了場大雨，奕成、旭建還有許多老朋友都來到現場給我們打氣，還有Jerry離開中研院不久就一直在背後給我支持的樂助朋友們。

看這相隔幾個月的照片，老師我跟同學們教學相長的收穫，幾個月前幾乎無法想像，可以問心無愧給自己的努力好好鼓勵。

一位朋友聽完昨天的發表會後，回去一晚沈澱，特地寫了一封長長的感想給我們回饋，也像用文字從旁觀者的角度給了我們一張珍貴的拍照留影，我細細閱讀不只對同學，對我也有很多意外的啟發，字裡行間更有許多期許與鼓勵。我徵得同意，保持匿名，在此分享紀念。

意外的「實踐週」、「設計週」

此刻非常疲累，恐怖週後的次一週，一樣沒有一刻得閒，每天都在睡眠不足下繼續戰鬥，幾乎隨時都想關起來睡個飽，但我明天還要去新竹主持社會學年會的一個場次，對照今天下午的經歷一定會有很深的對比感觸，We'll see。

今天下午去實踐工設參加Nick Rhodes（CSM, UK) 主持international workshop的學生發表會，看了同學環繞主題Luxury Brand的六組成果發表，當然也跟著湊嘴發言玩了一下，熱絡開放直言但歡笑不止的氣氛很合我的胃口。Nick的Workshop跟我在清大課程的主題有 些接近，因此可以很清楚對照設計領域的教學/實作方式，這是我實在擋不住誘惑跑去泡一下午的原因。

每一組報告前，系主任就遞給我學生的背景清單，大約有八位是來自英美德的外籍學生，本地研究生的背景都挺不錯的，短短5天的workshop後拿出來的成 績頗為驚人，年輕人熬夜爆肝弄出的創作令人印象深刻，各組高低互見但最低的也不差，最高的觀念與結構都挺飽和的，team work與英語發表應該在此都習以為常，這是可以帶出國比賽不怕頂不住的台灣年輕人，雖然零星有些timid的（大概是大學部學生）但總體印象就是非常生 猛。今天來過現場看了學生的樣子，也給我下學期開Social Design的課吃了顆定心丸，應該可以出現有趣的畫面，期待。

湊熱鬧談「學用落差」

最近怎麼感覺又來一波「學用落差」的話題，學圈好像也摸索出一套對付學術指導的buffering之道，反正中華文化慣於在「正名」的categorical manipulation上虛實辯證，你要的條條目目我都給你，記錄上好看，存檔時容易。

我一直覺得「學用落差」未被spell out的前提才是問題，「學」在學校這邊，「用」當然在就業市場那邊，「學用落差」因此是「學校教育無法滿足就業市場需求」的問題，講更白一點就是要學校扛起「失業問題」，更具體講，把「失業歸之於教育體系供給失靈」的問題。

教育/經濟官僚沒講白的看法顯然是：學校教育要「務實地」提供市場中「可用」的人力；相對於此，反抗教育商品化/工具化的學者則強調：學問本來就不是要拿來用的，拿用的心態來學習是教育本質的崩壞。

我一直都覺得這兩者都有問題，而且充滿著中華文化臭醬缸的氣息，前者官僚版本與後者士大夫版本，針鋒相對但裡子是相通的。

權威與人情：自省

認定是一樁誰都看得出來的好事，不假思索硬是「給了」年輕人，甚至腆腼於表達長者用心良苦的善意，結果反而被當成用了權威、佔了便宜。

認真檢討了幾天，熱情熱心底下，確有對自己權威的不自覺，往後該更小心尊重對方，不欲者不授，時時警惕保持這個主體交往的距離。

我該認份自己終究難免自由時代的權威殘餘，但年輕人也該有心理準備，迎面自己逐漸打造出來唯權的新世界，往前走了就半點退縮不得，否則只是人情荒土一片，看不著舊時代推著人前進的溫度，也等不到從未來撲身迎你的「人的擁抱」。

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「研究中」的小喜悅

今天日本助理來幫忙，終於第一次把統計資料整理出一小塊出來，方正小巧有些趣味。

助理是早稻田大社會學專攻的碩士生，我還是習慣不改，喜歡用互動的方式訓練助理從資料中讀出訊息的能力。我每次都問她，妳讀到甚麼？沒有了嗎？然後再找出一點東西，讓她嚇一跳。

還有一些作業的習慣也很重要，譬如，這樣的發現可以用怎樣的表來整理表現？或者，這樣的表格製作方式，可以讀得出來妳要說的意思嗎？或者問，看到這個表的人聽到妳的說明後，猜猜會有怎樣的疑問？

【寫真：陰雨天的芦ノ湖邊】

回顧上半年的學習計畫

東北大學的一位日本學生，學期初時告訴我他想要申請到美國讀書，到了學期末，很沮喪地跑來告訴我，他想要晚些出國了。我聽了告訴他，人的成長很難用表面的指標來看，所以也不需要沮喪。你應該想的是，我想要甚麼？想成為甚麼？因此現在該做甚麼？

就拿出國讀書的目標來看，重點應該不是出國，而是出國想要得到甚麼吧？有些動物起步加速很快，但跑得不遠，有些看起來起步慢些，但最後跑得更遠。晚 了一年半載不是問題，我建議他該想想，現在這個時候，人在日本東北大學，這段期間該做些甚麼？甚麼是最該做的事？如果現在準備得好，出國後學習速率效率都 因此更佳，那晚些出國並不是甚麼損失。太多「當初如果那樣就好...」的人生感慨，不都在提醒我們該多想想「此時此刻，我該做甚麼」地專注過日子嗎？

讀《男人為何選擇暴力？》有感

沼崎一郎教授是東北大學的文化人類學者，他的博士論文研究台灣的企業網絡，尤其是台南幫，那是許多年以前的事了。目前，對我而言更重要的身份是即將於4月份合開課程的教授。

上網找尋沼崎一郎教授的資料，你大概會發現到另外一個同名同姓的日本教授，那位教授研究男性學，發表許多關於如何防治家庭暴力，支援性暴力受害者的書籍。

其實，他們是同一個人。

舊的 and/or 新的

週日上午到中研院院區用餐並散步，看到基因體研究中心前的小屋已經拆除，只剩下幾個梁柱，還有滿地的垃圾。

高聳明亮、容納尖端研究人才的玻璃帷幕大型建築，緊鄰十步之遠則是超過50年歷史的單層檜木屋，早已被遺棄的標本風乾室。我剛好帶著相機，便拍了幾張最後的建築殘骸當作紀念。

我在中研院已經好多年了，每天由此經過，從來也沒有注意到這個小小的建築，有一天她突然間引起我的注目，非常別緻而有生趣的木屋，配合基因體研究中心前剛剛整理出來的綠地，還有幾棵散置的大樹，在晨昏時刻或者下著細語的清爽日子，尤其迷人，單單靜靜望著，彷彿便可療癒研究工作的緊張。

生活帶動語言學習

一位網友Misa留言，問我「當初怎樣學好日文的」？除了吳老師幫忙外，還有甚麼自修的方法？

其實我學日文的一些很不成熟的經驗已經blog很多次了，就盡量不重複，再來談一點。

首先，一個好消息，吳老師（學界很多朋友都是向他學習日語）最近又要開新課，從あいうえお開始，真是難得的機會，我以為老師已經不再從頭開新班了。尤其如果你是以閱讀為學習日語的主要目的，喜歡讀書的吳老師是很難得碰到的好老師。真的下決心想要學日語的朋友，不要錯過。

「後古騰堡」的門檻

Web 2.0的說法最近開始流行，主張以blog為核心的參與架構快速發展，已經將網際網路推向一個嶄新的階段，民眾不再是網頁時期被動的閱讀者，而是blog時代主動的書寫者。單單以MSN Space等四家服務供應商的資料估算，blog數目今年便將突破5千萬。如此大規模的網路書寫，不管最終的社會影響如何，確實是個不可忽視的社會趨勢。

媒體變遷的時代意義不可小覷 。

印聖經，曾因打破羅馬教會對詮釋權的獨占，帶來新教革命。印新聞，打破了地域與方言的藩籬，從閱讀的「想像共同體」中孕育了國民國家。印小說，讓農婦村姑都為浪漫愛的自由精神所鼓舞，階級的身份秩序中於是脫落出現代意義的個人。15世紀中葉，古騰堡（Gutenberg）印刷機的發明曾直接間接導致歐洲封建秩序的崩解，也催生了現代社會的降臨。